Российские и зарубежные модели образования реферат

02.11.2019 DEFAULT 1 Comments

Германская система образования. В Испании не проводятся дополнительные экзамены для поступления на педагогические факультеты. Система образования в Германии представляет собой классическую трехстепенную структуру , состоящую из начальной, средней и высшей школы. Максимальная продолжительность курса высшего образования в Германии составляет десять лет. Понятие и сущность содержания образования.

Это означает, что все дети и подростки за исключением тех, кто имеет выраженные нарушения зрения, слуха, глубокие нарушения интеллекта должны быть охвачены общеобразовательной системой. Все краткий доклад про чингисхана и подростки с различными нарушениями развития получают поддерживающую помощь со стороны специалистов; ее направленность и объем зависят от характера и степени выраженности нарушения.

Современное понятие интеграции. В системе образования интеграция означает возможность минимально ограничивающей альтернативы то есть выбора для лиц с особыми образовательными потребностями: получение российские и зарубежные модели образования реферат в специальном коррекционном образовательном учреждении или, с равными возможностями, в образовательном учреждении общего назначения дошкольное образовательное учреждение, школа и пр.

Применительно к детям это означает следующее:. Ребенок с особыми образовательными потребностями имеет и общие для всех потребности, главная из которых - потребность в любви и стимулирующей развитие обстановке. Ребенок должен вести жизнь, в максимальной степени приближающуюся к нормальной. Лучшим местом для ребенка является его родной дом, и обязанность местных властей - способствовать тому, чтобы дети с особыми образовательными потребностями воспитывались в своих семьях.

Учиться могут все дети, а значит, всем им, какими бы тяжелыми ни были нарушения развития, должна предоставляться возможность получить образование. Еще Л. Выготский указывал на необходимость создания такой системы обучения, в которой ребенок с ограниченными возможностями не исключался бы из общества детей с нормальным развитием.

Он указывал, что при всех достоинствах наша специальная школа отличается тем основным недостатком, что она замыкает своего воспитанника - слепого, глухого или умственно отсталого ребенка - в узкий круг школьного коллектива, создает замкнутый мир, в котором все приспособлено к дефекту ребенка, все фиксирует его российские и зарубежные модели образования реферат на своем недостатке и не вводит его в настоящую жизнь.

Специальная школа вместо того, чтобы выводить ребенка из изолированного мира, развивает в нем навыки, которые ведут к еще большей изоляции и усиливают его сепаратизм. Поэтому Л. Выготский считал, что задачами воспитания ребенка с нарушением развития являются его интеграция в жизнь и осуществление компенсации его недостатка каким-либо другим путем.

Таким образом, Л. Выготский одним из первых обосновал идею интегрированного обучения. Впоследствии его идея реализовалась в практике работы школ Западной Европы и США и только в последние годы начинает все активнее воплощаться в России.

2256731

В настоящее время в России развиваются две формы интеграции: интернальная и экстернальная. Интернальная интеграция -это интеграция внутри системы специального образования. Например, слабослышащие дети и дети с тяжелыми нарушениями речи могут обслуживаться практически одним составом специалистов.

Зарубежная практика свидетельствует о целесообразности такой интеграции при условии расположения той и другой категории детей в разных, но находящихся поблизости учебных корпусах.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Дети с нарушениями интеллекта, имеющие дополнительные нарушения например, нарушения сенсорной сферыинтегрированы в соответствующие специальные коррекционные образовательные учреждения для глухих российские и зарубежные модели образования реферат или слепых слабовидящих детей, где обучаются в отдельных классах.

Экстернальная интеграция предполагает взаимодействие специального и массового образования. Специфика интеграционных процессов в российском образовательном пространстве.

Специальные классы, интегрированные в массовые общеобразовательные школы, являются одной из наиболее распространенных в нашей стране моделей. Они создаются для детей:. Сюда относятся и дети с ослабленным здоровьем, хронически болеющие классы компенсирующего обучения.

В случаях, когда отсутствуют необходимые специальные дошкольные учреждения, в массовых детских садах или при специальных школах создаются группы, отделения для соответствующей категории детей с отклонениями слуха, зрения, речи. Анализ исследований Н. Малофеева и Н. Шматко свидетельствует о том, что они в процессе реализации интегрированного образования, выделяют следующие модели интеграции: постоянная полная, постоянная неполная, постоянная частичная, временная частичная и эпизодическая [4].

Российские и зарубежные модели образования реферат 536

Дадим их краткую характеристику. Данная модель может быть эффективна для тех детей, чей уровень психофизического и речевого развития соответствует или приближается к возрастной норме и кто психологически готов к совместному со здоровыми сверстниками обучению.

Смыслом постоянной частичной интеграции является расширение общения и взаимодействия детей с ограниченными возможностями здоровья с их нормально развивающимися сверстниками [5]. Характеризуя организационные основы реализации образовательной интеграции Н.

В том же самом докладе PISA, где речь идет об образовательном уровне российские и зарубежные модели образования реферат, есть страна, которая находится на уровне ниже среднего конечно, не на таком, как Испанияно при этом достигшая выдающихся результатов в образовании. Всего за одно поколение Южной Корее удалось очень существенно повысить образовательный уровень населения за счет примерно тех же самых приемов, благодаря которым финская система образования считается одной из лучших в мире.

Эта страна выделяет на образование не больше денег, чем ее соседи — шведы и датчане — но финские ученики оказываются лучше подготовленными. Что касается первого принципа, то для поступления на педагогический факультет абитуриенты должны иметь в основном отличные оценки в аттестате зрелости, полученном по окончании средней школы. В ходе вступительных экзаменов предлагается написать комментарий к тексту, выполнить тестовое задание по математике, совместимости и умения работать с людьми, а также артистическим способностям.

В случае успешной сдачи экзаменов молодые люди зачисляются на педагогический факультет, где учатся в течение четырех лет, как и в Испании. Кроме того, им необходимо пройти практику в специализированных школах и написать дипломную работу.

ПОЧЕМУ ФИНСКАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ ЛУЧШАЯ В МИРЕ? 1/2

После успешного завершения всех этих этапов они начинают преподавать. Лучшим учителям поручают первые и вторые классы начальной школы, а также наиболее трудные классы. В силу этого профессия учителя считается одной из самых уважаемых и престижных в стране. В Южной Корее средняя зарплата учителей считается довольно высокой по сравнению с остальными: 39 тысяч евро в год без налоговых отчисленийв то время как в странах ОЭСР она составляет 31 тысячу евро. Речь идет об очень уважаемой и одной из самых востребованных профессий в системе образования.

Среди наиболее успевающих учеников выбирают особо одаренных, чтобы дать им особое образование, создать своего рода учительскую элиту, которая задавала бы тон всему педагогическому процессу. Следует отметить при этом, что учителя средних классов начальной школы не столь хорошо подготовлены.

Войти через социальные сети. Средние школы в ФРГ делятся на пять основных типов: гимназия, реальная школа, главная школа, профессиональная школа и общая школа. На противоположном полюсе оказались Япония, Финляндия и Голландия.

В Испании не проводятся дополнительные экзамены для поступления на педагогические факультеты. Единственными автономными областями, которые выдвинули дополнительные требования, стали Мадрид и Каталония. Кандидаты на должность учителя должны были получить повышенные оценки на конкурсных экзаменах по языку.

Новый закон об образовании, в соответствии с которым начинается нынешний учебный год, не охватывает многие из этих вопросов. О результатах можно будет судить в среднесрочной перспективе, но кто знает, может быть, тогда в Испании будет принят уже новый закон об образовании к настоящему моменту их уже семь.

Пользователь обязуется своими действиями не нарушать действующее законодательство Российской Федерации. Пользователь обязуется высказываться уважительно по отношению к другим участникам дискуссии, читателям и лицам, фигурирующим в материалах. Комментарий пользователя может быть подвергнут редактированию или заблокирован в процессе размещения, если он:. В случае трехкратного нарушения правил комментирования пользователи будут переводиться в группу предварительного редактирования сроком на российские и зарубежные модели образования реферат неделю.

При многократном нарушении правил комментирования возможность пользователя оставлять комментарии может быть заблокирована. Пожалуйста, пишите грамотно — комментарии, в которых проявляется неуважение к русскому языку, намеренное пренебрежение его правилами и нормами, могут блокироваться вне зависимости от содержания.

Ребенок с особыми образовательными потребностями имеет и общие для всех потребности, главная из которых - потребность в любви и стимулирующей развитие обстановке. Специальная школа вместо того, чтобы выводить ребенка из изолированного мира, развивает в нем навыки, которые ведут к еще большей изоляции и усиливают его сепаратизм. Нечто подобное наблюдается и в отношении детей латиноамериканского происхождения.

Мир 15 сентября Лаура идет в четвертый класс средней школы. Присоединяйтесь к нам в Одноклассникахчтобы быть в теме главных событий. Всего комментариев: Комментариев: 2. Комментарий Эта статья опубликована более, чем 72 часа назад, а значит, она недоступна для комментирования. Новые материалы вы можете найти на главной странице.

Реферат на тему "Модели специального образования"

Ваш комментарий будет проверен модератором на соответствие Правилам. Все комментарии.

1665458

А где про Путина, где про Украину? Где, я спрашиваю вас, кровавый гулаг и российские либеральные эксперты 40 лет живущие в Гарлеме и Могадишо!?

Так хотелось что-то новенького почитать. Свежего, незатасканного. Главная школа hauptschule предназначена, в основном, для учащихся, не предполагающих продолжения своего образования в университете. Профессиональная школа professionalschule также ориентирована преимущественно на учащихся, стремящихся овладеть той или иной рабочей профессией и не планирующих получать высшее образование.

Общая школа совмещает различные особенности гимназий и реальных школ, позволяя получать одновременно гуманитарное и техническое образование. Учащиеся общих школ, сдавшие экзамены по программе гимназии, получают возможность поступить в университет. Среди каждого из пяти типов средних школ Германии представлены как дневные школытак и школы-интернатыв которых учащиеся могут проводить целый день или целую учебную неделю. В последние годы вФРГ наметилась тенденция к увеличению доли учащихся гимназий российские и зарубежные модели образования реферат реальных школ за счет уменьшения доли учащихся средних учебных заведений остальных типов.

В Германии установлены общие стандартные правила поступления в высшие учебные заведения. Своего рода допуском к обучению в университете является диплом Abiturкоторый выдается по результатам учебы в гимназии или в общей школе по программе гимназии.

Российские и зарубежные модели образования реферат 6969

Для получения этого диплома выпускникам школ необходимо сдать экзамены по четырем основным предметам. Соответствие образовательному стандарту, зафиксированному дипломом Abitur, обычно позволяет поступить в университет без экзаменов.

Стандартизация и сертификация программного обеспечения рефератРеферат по хирургии перитонит
Эссе по обществознанию всеобщее равенство обозначаетОценочный доклад об изменениях климата 2019
Управление материальными запасами предприятия диссертацияСистема и состав арбитражных судов россии контрольная работа

Несколько лет назад некоторые престижные университеты сделали исключение из этого правила — при поступлении на ряд факультетов в особенности на медицинский абитуриенту все же необходимо сдать вступительные экзамены и принять участие вконкурсе. Реформа высшего образования в Германии, связанная с объединением страны в году и вызванной им реферат унификации образовательных стандартов, привела к тому, что диплом Abitur перестал рассматриваться вкачестве безусловной гарантии качества полученного его обладателем среднего образования.

В ближайшее время прогнозируется дальнейший рост числа германских вузов, практикующих систему конкурсного отбора среди абитуриентов. Система высшего образования в ФРГ также подразумевает совмещение учебного процесса с научными исследованиями.

Эти особенности определяют график учебного процесса в университетах: каждый семестр состоит из лекционных периодов 14—20 недель и нелекционных, вовремя которых студент занимается самостоятельной научной работой.

Система высшего образования ФРГ объединяет учебных заведений, подавляющее большинство которых являются государственными негосударственные вузы образования иметь государственную лицензию на преподавание.

Основу системы составляют университеты Universitaet и приравненные к ним вузы общее число — образования : классические университеты факультеты медицины, гуманитарных и естественных наук, теологии, социологии, экономики, сельского и лесного хозяйства, инженериитехнические университеты Technische Universitaet инженерия российские, общие университеты Gesamthochschulen специальное профессиональное образование и научные исследованияроссийские, педагогические институты Paedagogische Зарубежные моделимедицинские колледжи, философско-теологические и церковные реферат Theologische Hochschuleколледж спорта.

Главная База знаний "Allbest" Педагогика Модели образования - подобные работы. Модели образования Различные модели зрения относительно содержания функций зарубежные и их систематизации.

Функции, направленные на реализацию социальных программ.

Модели образования

Развивающая, традиционная, рационалистическая, феноменологическая и неинституционная модель образования. Понятие и сущность содержания образования. Источники и факторы его формирования. Функции образования и их роль в современном обществе. Современные тенденции развития средней школы в Республике Казахстан. Концептуальная модель управления качеством образования в регионе. Социальные проблемы виртуализации образовательного пространства: региональный аспект.

Педагогика - предмет, задачи, функции. Содержание образования.