Реферат по книге макаренко педагогическая поэма

14.10.2019 DEFAULT 1 Comments

Каждая последующая стадия не сменяет предыдущую, а как бы добавляется к ней. Крестьянская реформа 19 февраля года по выражению М. Примерами средних перспектив, получивших распространение в современной школьной практике, можно назвать подготовку к проведению спортивного соревнования, школьного праздника, литературного вечера. В таком случае, пожалуйста, повторите заявку. После этого требования Макаренко начали безоговорочно выполняться. Антон Семенович был последовательным в осуществлении идеи о соединении обучения основам наук с общественно-полезным производительным трудом.

Реферат по книге макаренко педагогическая поэма должен иметь перед собой ясно поставленные цели, должен преодолевать трудности. Из коммуны выходил человек знающий производство, его организацию, образованный человек, получивший среднее образование. Метод трудового воспитания: перед ребенком ставится задача, которую он может решить, используя то или иное трудовое средство. Задача может иметь длительный характер.

Ребенку должна быть предоставлена некоторая свобода в выборе средств, и он должен нести ответственность за выполнение работы и за её качество.

Он сформулировал закон жизни коллектива: движение — форма жизни коллектива, остановка — форма его смерти; определил принципы развития коллектива гласность, ответственная зависимость, перспективные линии, параллельное действие ; вычленил этапы стадии развития коллектива. Стадии становления коллектива. Чтобы стать коллективом, группа должна пройти нелегкий путь качественных преобразований.

На этом пути А. Макаренко выделил несколько стадий этапов. Первая стадия — становление коллектива стадия первоначального сплочения.

"Педагогическая поэма" А.С. Макаренко

В это время коллектив выступает прежде всего, как цель воспитательных усилий педагога, стремящегося организационно оформленную группу класс, кружок и т. Организатор коллектива — педагог, от него исходят все требования. Первая стадия считается завершенной, когда в коллективе выделился и заработал актив, реферат по книге макаренко педагогическая поэма сплотились на основе общей цели, общей деятельности и общей организации. Вторая стадия — усиление влияния актива. Теперь уже актив не только поддерживает требования педагога, но и сам предъявляет их членам коллектива, руководствуясь своими понятиями о том, что приносит пользу, а что — ущерб интересам коллектива.

Если активисты правильно понимают потребности коллектива, они становятся надежными помощниками педагога. Работа с активом на этом этапе требует пристального внимания педагога. Для второй стадии характерна стабилизация структуры коллектива.

Реферат по книге макаренко педагогическая поэма 7708

Коллектив выступает уже как целостная система, в которой начинают действовать механизмы самоорганизации и само регуляции. Он уже способен требовать от своих членов определенных норм поведения, при этом круг требований постепенно расширяется. Таким образом, на второй стадии коллектив уже выступает как инструмент целенаправленного воспитания определенных качеств личности. Основная цель педагога на этой стадии — максимально использовать возможности коллектива для решения тех задач, ради которых этот коллектив создается.

Практически только теперь коллектив достигает определенного уровня своего развития как субъект воспитания, в реферат профессиональных отношений осужденными чего и становится возможным целенаправленно использовать его в целях индивидуального развития каждого отдельного ученика.

В общей атмосфере доброжелательности по отношению к каждому члену коллектива, высокого уровня педагогического руководства, стимулирующего положительные стороны личности, коллектив становится средством развития социально важных качеств личности. Развитие коллектива на этой стадии связано с преодолением противоречий: между коллективом и отдельными учениками, опережающими в своем развитии требования коллектива или, наоборот, отстающими от этих требований; между общими и индивидуальными перспективами; между нормами поведения коллектива и нормами, стихийно складывающимися в классе; между отдельными группами учеников с различными ценностными ориентациями и т.

Поэтому в развитии коллектива неизбежны скачки, остановки, движение вспять. Третья и последующие стадии характеризуют расцвет коллектива. Чтобы подчеркнуть уровень развития коллектива, достаточно указать на уровень и характер требований, предъявляемых друг другу членами коллектива: более высокие требования к себе, чем к своим товарищам.

Одно это уже свидетельствует о достигнутом уровне воспитанности, устойчивости взглядов, суждений, привычек. Если коллектив доходит до этой стадии развития, то он формирует целостную, нравственную личность. На данной стадии коллектив превращается реферат по книге макаренко педагогическая поэма инструмент индивидуального развития каждого из его членов. Общий опыт, одинаковые оценки событий — основной признак и наиболее характерная черта коллектива на третьей стадии.

Развитие коллектива рассматривается отнюдь не как плавный процесс перехода от одной стадии к.

Реферат по книге макаренко педагогическая поэма 8653

Между стадиями нет четких границ — возможности для перехода к последующей стадии создаются в рамках предыдущей. Каждая последующая стадия не сменяет предыдущую, а как бы добавляется к. Коллектив не может и не должен останавливаться в своем развитии, даже если он достиг очень высокого уровня.

[TRANSLIT]

Поэтому некоторые педагоги выделяют четвертую и последующие стадии движения. На этих стадиях каждый школьник благодаря прочно усвоенному коллективному опыту сам предъявляет к себе определенные требования, выполнение нравственных норм становится его потребностью, процесс воспитания переходит в процесс самовоспитания. Традиции коллектива. На всех стадиях развития коллектива возникают, крепнут и сплачивают коллектив большие и малые традиции.

Эти устойчивые формы коллективной жизни эмоционально воплощают нормы, обычаи, желания воспитанников. Традиции помогают вырабатывать общие нормы поведения, развивают коллективные переживания, украшают жизнь.

Носова для дошкольников Характерные черты творчества детского писателя Николая Носова, проблематика его детских рассказов. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности. Например, из-за того, что кто-то плохо дежурил, классу приходится целую неделю дежурить повторно, выполнять работу вне очереди.

Традиции бывают большие и малые. Реферат по книге макаренко педагогическая поэма — это яркие массовые события, подготовка и проведение которых воспитывают чувство гордости за свой коллектив, веру в его силы, уважение к общественному мнению. Малые, будничные, повседневные традиции скромнее по масштабам, но не менее важны по воспитательным воздействиям. Они учат поддерживать установленный порядок, вырабатывая устойчивые привычки поведения.

Малые традиции не требуют особых усилий, их поддерживает установившийся порядок, всеми добровольно принятое соглашение. Традиции меняются и обновляются. Новые задачи, встающие перед коллективом, новые способы их решения становятся со временем более или менее популярными — это способствует возникновению новых и стиранию старых традиций. Особенно важным А. Дьюи и многие.

Прошло время. Однако, образы Макаренко В. ЕмельяновГорького П. КадочниковКарабанова Ю. Панич и других воспитанников, сыгранных Г. Юматовым, Р. Быковым полюбились зрителям. В наши дни фильм получил прямо-таки второе рождение.

Он демонстрируется не только в связи с памятными датами или днём учителя.

Негомодзянов Андрей Описание исследования, проведенного в средней общеобразовательной школе с. Коллектив должен иметь перед собой ясно поставленные цели, должен преодолевать трудности. Первые статьи Макаренко о колонии появились в г.

Возможно, это объяснимо не только ностальгией по добротному советскому кино, но и отсутствием детства на экранах, отсутствием заметной отечественной литературы для детей и подростков. Возьмём такой ряд советских писателей: А. Гайдар, Н. Островский, В. Каверин, Н. Носов, А. Фадеев, Д. Фурманов, В. Можно сказать уверенно: вряд ли кто-то из наших современников среднего и старшего возраста прошёл мимо этих книг.

Главное в них, что герои там дети, подростки, юноши, открывающие для себя дружбу, верность, любовь к стране, жажду подвига и познания мира, приключений курсовая работа 3 побед.

Вполне оправданно и очень примечательно то, как для детского возраста представлена советская страна, как самая лучшая в мире реферат по книге макаренко педагогическая поэма, как страна мечты Синегория Аркадий Гайдар. Над этой прекрасной страной самое голубое небо, в ней живут красивые люди и строят всё самое реферат по книге макаренко педагогическая поэма. Страна любит своих героев, своих детей и никогда не даст их в обиду, всегда защитит и спасёт.

Только нужно жить честно, хорошо работать и учиться, и очень-очень любить свою страну. Это не ложь и не сказка. Это скорее миф, где вымысел и реальность переплетены, где трудно отделить желаемое от действительного, где всё возможно, где всё было или могло. Интересно высказывание Марии Розановой вдова Андрея Синявского, политическая эмигрантка, писатель, публицист. Для детской литературы и кино нет необходимости погружать ребёнка и даже подростка в пучины социальных противоречий, усложнять конфликты и характеры.

Идеи добра и зла, справедливости и несправедливости могут быть упрощены, но ясны, чувственно выразительны, убедительны и привлекательны для ребёнка, для его роста как человека и гражданина.

Так считал и А. Этого достаточно, чтобы каждый воспитанник испытывал гордость за страну, чувствовал, что это его народная власть. Она его подымает вверх, открывает ему все возможности и никогда не оставит в беде. И даже ещё сильнее — не даст пропасть!

Только надо быть настоящим советским человеком. В этом смысле Макаренко утверждал, что педагогика — дело лёгкое, когда воспитывает сам воздух советского общества, каждый квадратный метр этой грандиозной стройки новой жизни. В е годы прошлого века в этом воздухе накопилось много застойного, формального, казённого, далёкого от творчества и ясных идеалов. Многие увидели в ней страшные результаты человеческого отчуждения и социальной лжи.

Мало кто знает, что примерно в это же время Р. Как основатель Международного фонда развития кино и телевидения для детей и юношества он собрал творческую группу, которая подготовила сценарий, отобрала актёров на роль Макаренко — Петра Мамонова. Под Харьковом началось строительство декораций, но распад СССР в и последующая денежная реформа года завалили своими обломками оригинальный замысел. Каковы его возможности и пути возвращения в общество? Путь вовлечения в преступное сообщество, как правило, показывается с непременной блатной романтикой, более ярко и захватывающе, чем обратный путь.

Возвращение к полноценной жизни, перевоспитание очень часто схематизировано, не особенно убедительно, часто производит впечатление почти что фокуса, невидимой химической реакции или полусказочного хэппи-энда.

Реферат по книге макаренко педагогическая поэма 5239839

Там представлена редкая обратная пропорция: очень мало о прошлом преступников реферат по книге макаренко педагогическая поэма бродяг совершенно осознанная деликатность Макаренкоа большая часть — это их преображение, предстающее на глазах читателя и зрителя, ошеломляющее глубиной и достоверностью характеров воспитанников, их могучим броском к новой жизни.

Отличительным признаком этого жанра является создание и становление героя по матрице какой-либо педагогической идеи, с непременным оппонированием автора педагогическим взглядам прошлого или настоящего. Есть и другие разновидности романов воспитания: приключенческий, биографический и автобиографический, где прослеживается становление характера, связанное с изменчивостью окружающего мира, поворотами судьбы, различными испытаниями.

На русской литературной почве эта тема поистине неисчерпаема. Рассмотрение новаторства как педагогической проблемы.

Темы дипломных работ для ландшафтного дизайна33 %
Ужасы дипломная работа смотреть онлайн75 %
Реферат на тему вредные привычки и социальные последствия77 %

Ознакомление с основами новаторской педагогики А. Изучение особенностей формирования самосознания подростков в воспитательной системе автора. Анализ психологического будущего личности. Основные принципы социально-педагогической работы А. Коммуна имени Ф. Дзержинского: образовательная система в колонии, организация коллективной трудовой деятельности. Современное применение технологии коллективного воспитания А.

Важнейшие принципы педагогической теории и практики А. Изучение социально-педагогических взглядов ученого на труд детей. Значение игры в воспитании. Описание исследования, проведенного в средней общеобразовательной школе. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. В окончил 4-классное училище в г. Кременчуге, затем годичные учительские курсы. В — гг. В г. Имея реальные перспективы научной карьеры, с г. Крюков Посад Кременчугского уезда, заведовал начальным городским училищем в Полтаве.

Именно Горькому в г. Но не терял надежды найти способ договориться с воспитанниками, атмосфера в колонии была так накалена, что Антон Семенович всем своим существом чувствовал, что нужно спешить, что нельзя ждать ни одного лишнего дня. В это решающее время чашу терпения и выдержки Антона Семеновича переполнил наглый ответ Задорова. После этого требования Макаренко начали безоговорочно выполняться.

Это было поворотным пунктом в поведении колонистов. Будет все хорошо. Много различных суждений вызывал и до сих пор вызывает удар, нанесенный Задорову, и его последствия. Сам Макаренко расценивал этот случай не всегда одинаково. Тогда я сделал большую ошибку, что ударил своего воспитанника Задорова. Но я этого не делаю, я пошел на опасный для себя, но человеческий, а не формальный поступок Кроме того, они видят, реферат по книге макаренко педагогическая поэма мы много работаем для.

Воспитанники Макаренко не могли не почувствовать, что его страсть ответственна в самой своей глубине, что корень реферат по книге макаренко педагогическая поэма гнева Антона Семеновича - в новом человеческом отношении к ним, отношении не как к правонарушителям, а именно как к людям.

Но постепенно он повышает требования и к своему делу, и к себе, и к своим доклад объект всемирного наследия. Он считал себя не вправе ограничиться сочувствием и жалостью к. Горе этих детей, говорил он, должно быть трагедией всех нас и от нее мы уклоняться не имеем права.

Сладкую жалость и сахарное желание доставить таким детям приятное Макаренко называл ханжеством. Он понимал, что для их спасения необходимо быть с ними непреклонно требовательным, суровым и твердым. Непреклонная требовательность и твердость в сочетании с глубоким уважением и доверием, активизирование вспыхнувших подожительных черт в характере воспитанника и неумолимая борьба с отрицательными дали возможность Антону Семеновичу придти кратчайшим путем к цели, которая стала для него главной и единственной, - воспитать каждого колониста так, чтобы он был настоящим советским человеком, образцом поведения.

А С Макаренко Педагогическая поэма Аудиокнига 1

И мы видим, как постепенно воспитанники Макаренко становятся искренними, горячими и благородными натурами. Воспитание в коллективе и через коллектив - это центральная идея его педагогической системы, красной нитью проходящая через всю педагогическую деятельность и все его педагогические высказывания.

Макаренко считал, что воздействовать на отдельную личность можно, действуя на коллектив, членом которого является эта личность. Если коллектив достиг поставленной цели, а новых перспектив перед собой не поставил, наступает самоуспокоение, нет больше стремлений, воодушевляющих участников коллектива, нет у него будущего.

Развитие коллектива останавливается. Коллектив всегда должен жить напряжённой жизнью, стремление к определённой цели. Истинным стимулом человеческой жизни является завтрашняя радость Самое важное, что мы привыкли ценить в человеке, - это сила и красота. И то, и другое определяется в человеке исключительно по типу его отношения к перспективе. Воспитать человека - значит воспитать у него перспективные пути, по которым располагается его завтрашняя радость.

Можно контрольные работы по для целую методику этой важной работы. Развитие детского коллектива, по Макаренко, должно происходить постоянно; оно должно направляться педагогическим коллективом, который творчески ищет наиболее эффективные пути для его движения вперёд.

Педагог должен уметь увлечь весь коллектив воспитанников и каждого из его участников определённой целью, достижение которой, требующее усилий, труда, борьбы, даёт глубокое удовлетворение. Добившись реферат по книге макаренко педагогическая поэма цели, надо не останавливаться на достигнутом, а ставить дальнейшую задачу, более широкую, более общественно значимую, делать больше и лучше, чем раньше. Искусство педагога заключается в том, чтобы сочетать своё руководство, свои педагогические требования с большими реальными правами коллектива.

Макаренко, являющейся одной из частей его учения о воспитании в коллективе. Правильно осуществляемая в педагогической практике, она будит у воспитанников уверенность в их силах, поднимает их чувство собственного достоинства, развивает волю и настойчивость, поддерживает бодрость и жизнерадостность и побуждает весь коллектив стремиться к новым достижениям.

Макаренко отводил важную роль в жизни коллектива игре. Эта сторона жизни коллектива нашла реферат по книге макаренко педагогическая поэма яркое выражение в эстетике и символике сигналы, рапорты, отличительные знаки и т. Необходимым фактором реферат по книге макаренко педагогическая поэма в педагогической системе Макаренко является труд. Макаренко правильно считал, что трудолюбие и способность к труду не даны ребенку от природы, а воспитываются в.

В Советской стране труд должен быть творческим, радостным, сознательным, основной формой проявления личности и заложенных в ней возможностей. Трудовая деятельность воспитанников занимала большое место в руководимых Макаренко учреждениях; она непрестанно развивалась и совершенствовалась. Начав в колонии имени Горького с простейших видов сельскохозяйственного труда, в основном для нужд своего коллектива, Макаренко затем перешел к организации производительного труда воспитанников в кустарных мастерских.

Макаренко требовал от своих воспитанников, чтобы у них было уважение к человеку, к товарищу. Антон Семёнович очень хотел, чтобы его ребята, лишившиеся с раннего возраста семьи, материнской ласки, домашнего тепла, всё это приобрели в дружном коллективе коммуны. Макаренко был строг со своими воспитанниками, но они ощущали необыкновенную силу настоящей дружбы.

Таким образом, новаторство педагогической теории и практики Макаренко в первую очередь сводилось к тому, что колонист не был простым потребителем материальных благ, заботливо предоставляемых ему государством, не был неподвижным объектом воспитания.

Он был активным членом коллектива, растущего вместе с ним, хозяином, заинтересованным в успехе общего дела. Процесс воспитательного воздействия со стороны педагогического персонала колонии естественно и неразрывно сочетался с процессом коллективного самовоспитания.