Курсовая работа дистанционное образование

16.10.2019 DEFAULT 2 Comments

Андреев, А. Плохо Средне Хорошо Отлично. Опора на положительные качества личности обучающегося, на поощрение, а не наказание в какой-то ни было форме. Элементом дистанционного образования является дистанционная образовательная технология. Развитие информационно-коммуникационных технологий в образовании.

Подскажите пожалуйста На сколько хватает работы аккумулятора? Рерайт курсовой работы по экономике для повышения антиплагиата, знаков, срочно Не технически! Как не перегнуть палку и в то же время не пустить все на самотек? Курсовая работа дистанционное образование 3 Кого и как надо учить дистанционно? Окажу помощь в оформлении и написании студенческих работ любой сложности по педагогике ВКР, курсовые и контрольные работыотчёт по практике и др Имею опыт Работы проходят проверку на антиплагиат высокий Звоните, пишите!

С уважением, Ирина! Андреева, В. Горнева, Ю. Господарика, В. Кинелева, В. Колмогорова, В. Лазарева, А.

Курсовая работа дистанционное образование 5467

Могилева, В. Овсянникова, О. Околелова, Е. Полат, А. Петрова, В.

Курсовая работа дистанционное образование 8355

Солдаткина, Э. Скибицкого, В. Тихомирова, О. Тыщенко, А. Хуторского, В. Шадрикова, В.

Дипломная работа: Дистанционное обучение

Их взгляды отражают обширный диапазон представлений о сущности и содержании дистанционного образования, особенностях учебного процесса. Дистанционное образование от лат. На основе этого определение дистанционное образование можно трактовать как по преимуществу самостоятельное образование самообразованиев отличие от самообразования как такового включающее курсовая работа дистанционное образование себя в той или иной форме обратную связь с преподавателем образовательным учреждением.

К достоинствам заочного образования можно отнести:. Кроме того, в системе заочного обучения накоплен немалый опыт разработки методических и учебных материалов, заданий для самостоятельной работы, описаний лабораторных работ, тестирующих заданий. В настоящее время заочное образование теряет свою значимость, уступая место дистанционному образованию, основанному на новых информационных технологиях.

В своем историческом развитии дистанционное образование реализовало три стадии обмена информации с обучаемыми: с помощью обычной почты обмен бандеролямикейс-технологий, сетевых технологий телекоммуникации, e-mail, Internet, real chat и др.

Однако, чтобы перейти от заочного к отвечающему современным стандартам дистанционному образованию, необходимо и новое планирование учебного процесса, и новое поколение специально предназначенных для самостоятельного изучения учебно-методических пособий и материалов, и новые подходы к проведению учебных занятий, аттестации, и применение новых информационных и телекоммуникационных технологий для обеспечения дистанционной поддержки обучения, и переподготовка педагогов для работы в новой образовательной сфере.

Следует отметить, что если заочное обучение является типично национальным феноменом — в каждой стране своя система, то дистанционное обучение на базе информационных технологий имеет интернациональный и глобальный характер.

Кроме традиционных учебников студенты получают возможность доступа к большому объему текстовой, аудио- и видеоинформации, прохождения тестирования и предоставления выполненных работ, общение друг с другом на значительных расстояниях. Таким образом, обеспечивается гибкость, вариативность, доступность, удобство курсовая работа дистанционное образование скорость коммуникации для обучающихся.

Суть же дистанционного образования сводится к максимизации преимуществ от самообучения, в создании условий, когда не преподаватель, а обучающийся является ключевой фигурой в процессе обучения.

Как загрузить курсовую работу на сайт my megacampus ru

Господарик Ю. В этой модели курсы дистанционного обучения представляют собой набор лекций, отправляемых пользователю порциями или целиком для самостоятельного изучения. Получив учебные материалы, пользователь студент, абитуриент работает с ними дома, на рабочем месте или в специальном компьютерном классе. При этом учитываются индивидуальный стиль деятельности, способности и потребности пользователя, который может изучать учебные курсы в любой курсовая работа дистанционное образование, быстрее или медленнее.

Современные программы дистанционного обучения, как правило, снабжены терминологическими и им подобными словарями, в некоторых случаях содержат ссылки, открывающие доступ к отечественным и международным базам данных. Предусмотрена периодическая отсылка по электронной почте выполненных пользователем заданий, которые рецензируются преподавателем-куратором и возвращаются к пользователю с замечаниями и рекомендациями.

Полат Е. Взаимодействие осуществляется на основе компьютерных телекоммуникаций. Здесь все признаки учебно-вспомогательного процесса учитель, учебник средства обучения, соответствующие методы обучения и организационные формы курсовая работа дистанционное образование, чего нельзя сказать о заочной форме обучения.

Отсюда следует, что новая форма обучения не может быть полностью автономной, изолированной от других форм обучения. Дистанционное обучение строится в соответствии с теми же целями, что и очное обучение если оно строится по соответствующим образовательным программамс тем же содержанием.

Но формы изучения материала, формы взаимодействия педагога и обучающихся, а также обучающихся между собой будут иными. Различие этнических, культурных и социальных контекстов традиций, к которым принадлежат пишущие о дистанционном образовании авторы, обуславливают отсутствие общепринятого определения дистанционного образования.

Дистанционное образование с применением современных компьютерных технологий

Такое положение можно считать естественным для нового направления, а многочисленность определений подтверждает в целом актуальность и новизну векторов исследований дистанционного образования.

Андреев А. В области теории и практики дистанционного обучения и образования определенный категориальный аппарат складывается из различных научных подходов, взглядов и пониманий дистанционного обучения. В исследованиях, посвященных дистанционному образованию, мы можем найти многочисленные и разнообразные определения понятий самого дистанционного обучения. Их классифицируют как с точки зрения формы, метода, способа, процесса обучения, так и комплекса образовательных услуг, технологий.

Ряд исследователей считают дистанционное обучение синонимом дистанционному образованию. Так В. Дмитриева, В. Гладской, В. Рябов, В.

Прокофьев, Т. Самойленко, И. Этого же мнения придерживаются Е. Соколов и А. Дистанционное обучение — новая форма организации образовательного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения студента. Среда обучения здесь характеризуется тем, что учащиеся в основном, а часто и совсем, отдалены от преподавателя в пространстве и или во времени, в то же время они имеют возможность в любой момент поддерживать диалог с помощью средств телекоммуникации.

Дистанционное обучение — это организованный по определенным темам, учебным дисциплинам учебный процесс, предусматривающий активный обмен информацией между учащимися и преподавателем, а также между самими учащимися и использующий в максимальной степени современные средства новых информационных технологий: аудиовизуальные курсовая работа дистанционное образование, персональные компьютеры, средства курсовая работа дистанционное образование Е.

Полат, М. Моисеева, А. Петров, М. Бухаркина, Ю. Аксенов, Т. Горбунькова [см. Достаточно близким к предыдущему является определение А. Могилева [см. Петров [см. Кравец В. Специально разработанная оболочка должна обеспечить полный набор инструментов, позволяющих обучать индивидуально, обеспечивать всю информационную поддержку в соответствии с учебными планами, тестирование и самотестирование и т.

Ученые из института проблем информатики РАН Д. Богданова и А. Федосеев [см. Для успешной реализации дистанционного обучения авторы, в отличие от Е. Полат, определяют следующие необходимые условия:. Обмен информацией в ходе обучения при этом осуществляется через различные средства дистанционной связи: от почты до телеконференций.

Как видим, приведенные формулировки и определения в большей степени носят общий описательный характер, отражая при этом какую-то одну или несколько сторон этого многогранного и сложного явления.

Курсовая работа дистанционное образование 4803512

Такой подход наводит на мысль, что в дистанционном обучении вообще не принято применять традиционные технологии, которые предусматривают использование учебных материалов в печатной форме, а в процессе обучения совсем отсутствует контакт преподавателя и обучающегося.

Не учтена также ситуация, когда в процесс дистанционного обучения учащиеся могут быть территориально курсовая работа дистанционное образование не разделены большими расстояниями проживают в одном городе, районеоднако при этом отсутствует возможность взаимодействия в процесс обучения вследствие асинхронности, то есть режима и условий осуществления трудовой деятельности.

В приведенных выше определениях, кроме того, целостно не обозначено и то, что интерактивное взаимодействие может происходить не только между обучающимися и преподавателем, но и между самими обучающимися, со средствами обучения. Главное — процесс происходит в специфической дидактической системе, где субъекты образовательного процесса разделены в пространстве и курсовая работа дистанционное образование времени. Анализ приведенных выше определений дистанционного обучения позволил сделать вывод, что наиболее полным и близким к рассматриваемой проблеме является определение дистанционного обучения, данное А.

Андреевым [см. Образование рассматривалось как совокупность знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности до х годов ХХ века ; позже — как процесс и результат совершенствования способностей. Многие ученые при характеристике категории образования рассматривают его как систему, процесс, результат. Следовательно, курсовая работа дистанционное образование обучение можно рассматривать как новую форму обучения, а дистанционное образование, соответственно, как результат, как систему, как новую форму образования.

На основе историко-педагогического анализа эволюции форм получения образования в условиях информатизации общества мы пришли к выводу, что в идеале дистанционное образование можно рассматривать, как некоторую синтетическую форму, в которой будет сконцентрировано все лучшее и к которой при совершенствовании и развитии будут стремиться все известные в настоящее время формы получения образования.

Сторонники достаточно широкого определения, например, представитель заочной школы МИФИ — авторы программы развития дистанционного образования в системе среднего профессионального образования в году, трактуют дистанционное образование, как любое обучение на расстоянии. С этой точки зрения традиционное заочное образование и обучение по переписке с полным правом могут быть названы разновидностями дистанционного образования.

Другая достаточно распространенная крайность в трактовке — сведение дистанционного образования к образованию с применением компьютеров и новых информационных технологий НИТ. Такое мнение широко распространено среди руководителей учреждений среднего профессионального образования. Интересным представляется мнение О. Околелова [см. Нельзя не представить и мнение В. Обучающие технологии должны обеспечить необходимый уровень знаний, умений, навыков, и можно говорить только о методах получения знаний, то есть об обучающих технологиях.

Курсовая работа

Автор усматривает отличия в указанных формах обучения только в соотношении времени общения преподавателя с обучающимися, причем установленных норм здесь. Одновременно с рассматриваемыми высказываниями авторов часто трактуют дистанционное образование и как совокупность образовательных услуг.

Среди других недостатков заочного обучения в его традиционной форме можно назвать: 1 прерывистость учебного процесса; 2 отсутствие постоянной обратной связи; 3 проблема контроля качества обучения; 4 затрудненный доступ к библиотечным фондам. В работе была использована литература как нормативного, так и научного характера.

Действительно, дистанционное образование как особая сфера человеческой деятельности, которое появилось в середине XX века, в связи с бурным развитием компьютеров и телекоммуникационных технологий, в настоящее время служит целям непрерывного образования, и главной ценностью его курсовая работа дистанционное образование не знания, умения, навыки, а информация.

По мнению Г. Важным отличительным признаком дистанционного образования является его функционирование в условиях Единого информационного образовательного пространства. Информационно-образовательная среда дистанционного образования представляет собой системно организованную совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, курсовая работа дистанционное образование и организационно-методического обеспечения, ориентированного на удовлетворение образовательных потребностей пользователей.

Важнейшей деятельностной характеристикой дистанционного образования является особые отношения и связи ее участников, которые в рамках этих отношений осуществляют взаимодействие друг с другом, тем самым создают необходимые предпосылки отнесения их отношений к дистанционному образованию как совокупному предмету деятельности. Реально защищенным в социальном отношении может быть инициативный и образованный человек, способный гибко перестраивать направление и содержание своей деятельности в связи со сменой технологий и социального заказа.

В контексте тенденций развития глобального образования эффективность системы образования прежде всего профессионального должна проявляться в ее способности не только вооружать знаниями обучающегося, но, и это, главное, формировать потребность в непрерывном и самостоятельном овладении ими, развивать умения самообразования, вырабатывать свой индивидуальный творческий стиль.

Образование становится инструментом взаимопроникновения не только знаний и технологий, но и капитала, инструментом борьбы за рынок; решения геополитических задач. Технология реализации темы в образовательном учреждении2. Профессионально поможем с: - экономикой - русским языком - английским языком - линейной алгеброй Показать полностью..

Образование должно в итоге стать таким социальным институтом, который был бы способен предоставлять человеку разнообразные наборы образовательных услуг, позволяющих учиться непрерывно, обеспечивать широким массам людей возможность получения не только среднего и высшего профессионального образования, но и дополнительного профессионального образования.

Российские ученые указывают на то, что в процессе развития и интеграции отечественной системы дистанционного образования в глобальное образование необходимо диверсифицировать структуры образовательных программ, что даст возможность каждому построить ту образовательную траекторию, которая наиболее полно соответствует его образовательным и профессиональным способностям.

Таковыми являются:. Таким образом, дистанционное образование можно определить как комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения с помощью специализированной информационно-образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии, в рамках которого используется дистанционное обучение. Нельзя не обратить внимание на характерные черты дистанционного образования. Анализ отечественных и зарубежных литературных источников показывает, что исследователи дистанционного образования в целом единодушны в их определении.

К ним относятся:ни образовательная ситуация: "нностью его являются не знания, умения, навыки, а информаци навыками, необходимыми для обми знаниями, умениями и навыками, необходимыми для обучествления пдеятельности обучающихся по ов. Гибкость: обучаемые в системе дистанционного образования СДО в основном не посещают регулярных занятий в курсовая работа дистанционное образование лекций и семинаров, а работают в удобное для себя время, в удобном месте и в удобном темпе.

Обучаемый имеет возможность курсовая работа дистанционное образование организацию своего обучения в необходимом временном ритме, необходимом ему для освоения предмета и получения необходимых зачетов по выбранным курсам. Модульность: в основу программ дистанционного образования положен модульный принцип.

5773813

курсовая работа дистанционное образование Каждый отдельный курс создает целостное представление об определенной предметной области. Это позволяет из набора независимых курсовая работа дистанционное образование формировать учебную программу, отвечающую индивидуальным или групповым потребностям. Параллельность: обучение может проводиться с одновременным осуществлением профессиональной деятельности или учебной в другом заведении.

Асинхронность: процесс обучения, осуществляемый с использованием дистанционных технологий, протекает по удобному для обучающего и обучаемого расписанию или графику независимо от времени. Относительно низкая себестоимость обучения обеспечивается за счет использования более концентрированного представления и унификации содержания, ориентированности технологий дистанционного обучения на большое количество обучающихся, а также за счет более эффективного использования существующих учебных площадей и технических средств, например, в выходные дни.

Новая роль преподавателя: на него возлагаются такие функции, как координирование познавательного процесса, корректирование преподаваемого курса, консультирование при составлении индивидуального учебного плана, руководство учебными проектами и др.

Он управляет учебными группами взаимоподдержки, помогает обучаемым в их профессиональном самоопределении. Асинхронное, как правило, взаимодействие обучаемых и преподавателя в системе дистанционного образования СДО предполагает обмен сообщениями путем их взаимной посылки по адресам корреспондентов.

Это позволяет анализировать поступающую информацию и отвечать на нее в удобное для корреспондентов время. Формы организации педагогического процесса, их классификация по способу получения образования, по содержанию обучения, по видам учебных занятий. Типология и структура уроков. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке.

Главная База знаний "Allbest" Педагогика Дистанционное обучение - подобные работы.

Санаторий янган тау реферат9 %
Реферат на тему поэты серебряного века цветаева32 %

Дистанционное обучение Структура систем высшего образования, проблемы заочной формы образования и пути их решения. Технология реализации темы в образовательном учреждении, ее принципы, пути, формы. Учебная программа как средство дистанционного обучения и ее эффективность. Дистанционное обучение: состояние и перспективы развития дистанционного обучения в Республике Казахстан. Компьютерные технологии в педагогическом образовании: особенности правового и методического регулирования.

Дистанционное обучение. Российская политика курсовая работа дистанционное образование сфере высшего образования: анализ основных направлений. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная Образование знаний "Allbest" Программирование, компьютеры и кибернетика Дистанционное образование с применением современных компьютерных технологий - подобные работы.

Дистанционное образование с применением современных компьютерных технологий Дистанционное обучение как форма организации учебного процесса. Средства и методы дистанционного обучения. Создание и использование дистанционных учебных курсов. Урок теоретического обучения. Компьютерные презентации, лабораторно-практические занятия. Проблемы и перспективы развития дистанционного курсовая работа в Казахстане. Создание структурированного курса дистанционного обучения в среде Moodl.

Разработка электронного практикума по созданию Flash-приложений. Создание обучающего видеокурса по компьютерной графике. Возможности и преимущества использования сетевых технологий в дистанционное.