Критерии оценивания эссе конкурса учитель года

27.10.2019 DEFAULT 2 Comments

Владение культурными нормами и традициями в том числе и своего региона. Результативность урока Исследовательская работа вовлечение учащихся в исследование. Эффективное достижение предметных, метапредметных и личностных результатов. Убедительность и аргументированность педагогической позиции. Активное взаимодействие и контакт с аудиторией, использование вопросов для проверки понимания и конструктивного диалога. Гущин Д. В ходе самоанализа не рекомендуется пользоваться предварительно заготовленными материалами, необходимо опираться на содержание и форму только что проведенного урока.

Практическое решение проблемы лектором.

5145242

Видеопрезентация учителя 5- 10 минут Представление особенностей района. Раскрытие особенностей.

Реферат терроризм как важнейшая угроза современной цивилизацииОтчет по практике документоведа в организацииСистемы кодирования данных реферат
Курсовая эффективность социальной работыДоклад философские представление о социальных качествах человекаРеферат санитарно эпидемиологическая экспертиза
Спортивные сооружения древней греции рефератТермические поражения обморожения ожоги рефератЧрезвычайные ситуации в самарской области доклад

Принципы и подходы в организации аттестации педагогических кадров в рамках КПМО Новосибирской области. М астер-класс как форма распространения собственного педагогического опыта Антоневич А. Федеральный конкурс Испытания: 1. Сайт 2.

Методическое объединение 3. Учебное занятие 4. Классный час беседа с учащимися 5. Использование технологии исследовательской деятельности для активизации познавательных и творческих способностей учащихся на уроках русского языка.

Развитие профессиональной компетентности педагога: синтез педагогических, информационных и организационных технологий. Гапонова Т. Еще похожие презентации в нашем архиве:. Загрузить Войти. Мои презентации Профиль Сообщения Выход. Вход в систему. Войти с помощью социльных сетей Забыли пароль? Скачать презентацию.

Условия участия в Конкурсе Порядок проведения районного Конкурса сайтов Подведение итогов Конкурса Экспертный лист оценки уровня квалификации учителя ФИО аттестуемого учителя полное наименование образовательного учреждения преподаваемый предмет имеющаяся квалификационная категория аттестуемого.

Настоящее положение определяет общие подходы к организации и проведению. Войти Регистрация. Размер: px. Начинать показ со страницы:. Похожие документы. Интернет-ресурс педагогического работника методические рекомендации Интернет-ресурс педагогического работника методические рекомендации Консультация по аттестации педагогов Разумова Л.

Яркость и образность изложения. Умение формулировать вопросы и давать комментарии по рассматриваемым темам. Урок проводится в той форме, которая способна отразить педагогическое мастерство учителя. Технологичность и возможность транслирования педагогического опыта.

Интернет ресурс - совокупность интегрированных Подробнее. Информационная насыщенность по 1 баллу за каждый критерий - количество представленной информации; - образовательная и методическая ценность, Подробнее. Криницына О. Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности личного вклада в развитие образования педагогического работника Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности личного вклада в развитие образования педагогического работника Компьютерная презентация практических достижений профессиональной Подробнее.

Настоящее положение Подробнее. Формат: представление интернет-ресурса Подробнее. Пакет документов должен быть сброшюрован. Организационный критерии оценивания эссе конкурса учитель года самостоятельно устанавливает критерии, определяющие Подробнее. Общие положения Приложение 2 к приказу Отдела образования администрации Ленинского муниципального района от Настоящее положение определяет цели, задачи, порядок организации и проведения Подробнее.

Настоящее положение определяет цели, задачи, порядок организации и проведения областного этапа Подробнее. Дополнение к Положению о порядке проведения районного конкурса педагогических достижений в учебном году.

Настоящее положение является дополнением Подробнее.

Критерии оценивания эссе конкурса учитель года 3202

Общие положения Одной из главных задач на современном Подробнее. Настоящее положение определяет порядок организации и условия проведения городского Подробнее. Настоящий Подробнее. Степень отражения в работе. Наименовани е критерия. Кол-во баллов. Описание критерия. Общие положения 2. Вид конкурса 3. Технологическая карта анализа урока по ФГОС.

ФИО учителя. Параметры Критерии баллы Примечания 1 2 3 Эмоциональная Подробнее. Региональный Подробнее. Компетентности Процедуры Критерии для диагностики компетентности у педагога Инвариант спецификаций педагога в соответствии с требованиями ПСП. Задачи Конкурса: активизация критерии оценивания эссе конкурса учитель года идеями и методиками, демонстрации педагогических достижений учителей-предметников, сотрудников ДОУ.

Задачи Конкурса: активизация творческой деятельности педагогов Красносельского района Подробнее. Программа рассчитана на 34 часа 1 час в неделю, 34 учебные Подробнее. Технологическая карта информатики Учитель: Кряжевских Подробнее.

Приложение к приказу Комитета по образованию Псковской области Приложение к приказу Комитета по образованию Псковской области от 1 ПОЛОЖЕНИЕ о конкурсе профессионального мастерства среди педагогических работников средних профессиональных образовательных организаций Подробнее. Оценочный лист муниципального эксперта по итогам оценки уровня квалификации педагога.

Компетентность в области личностных качеств Оценочный лист муниципального эксперта по итогам оценки уровня квалификации педагога ФИО аттестуемого учителя Преподаваемый предмет Имеющаяся квалификационная категория аттестуемого учителя Категория, Подробнее.

Критерии оценивания эссе конкурса учитель года 8244

Экспертный лист оценки уровня квалификации учителя. Компетентность в области личностных качеств Экспертный лист оценки уровня квалификации учителя ФИО аттестуемого учителя, место работы преподаваемый предмет имеющаяся квалификационная категория аттестуемого учителя категория, на которую претендует Подробнее.

Таким образом, оценивается способность конкурсанта к анализу собственной деятельности. В ходе самоанализа не рекомендуется пользоваться предварительно заготовленными материалами, необходимо опираться на содержание и форму только что проведенного урока. Оценка выполнения конкурсного задания осуществляется по 10 критериям. Критерии оценки конкурсного Урока. Цель: демонстрация педагогического мастерства в планировании и анализе эффективности учебных занятий и подходов к обучению, выявление лучшего педагогического опыта и инновационных практик, осознание педагогом своей деятельности в сравнительном и рефлексивном контексте, осмысление перспектив собственного профессионального развития и потенциала транслирования методик критерии оценивания эссе конкурса учитель года технологии преподавания.

Критерии оценивания эссе конкурса учитель года конкурсного испытания: публичная индивидуальная демонстрация способов трансляции образовательных технологий методов, эффективных приёмов и др. Регламент: выступление конкурсанта - до 20 мин.

Данное конкурсное испытание - показатель зрелости учителя, высокого уровня его профессионального мастерства.

Мастер-класс может быть по своей форме лекцией, практическим занятием, интегрированной лекционно-практической деятельностью с использованием методов прямого и комментированного показа и др.

М астер-класс — это передача не столько знаний, сколько идей. Владение ИКТ и визуализация информации. Языковая культура учителя и направленность на развитие культуры речи обучающихся.

Использование разных источников информации, структурирование информации в разных форматах текстовом, графическом, электронном и др. Эффективное достижение предметных, метапредметных и личностных результатов. Вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность выдвижение гипотез, сбор данных, поиск источников информации. Соотнесение действий с планируемыми результатами. Разнообразие методов и приёмов. Новизна и оригинальность подходов, нестандартность и индивидуальность учителя. Использование сравнительных и дискуссионных подходов, развитие умений аргументировать свою оформить доклад в школу и проектной деятельности.

Разнообразие способов работы с информацией и использование разных источников.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ КОНКУРСНОГО ЭТАПА «УРОК» Критерии оценки

Соответствие методов и приемов целеполаганию реализации цели, решению задач, достижению результатов. Использование различных способов мотивации. Умение заинтересовать и удивить. Системность и последовательность мотивации на уроке. Доброжелательная атмосфера. Использование проблемных ситуаций с опорой на жизненный опыт и интересы обучающихся.

Поддержка образовательной успешности для всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями и ограниченными возможностями. Объективность и открытость оценивания.

Разные способы оценивания и рефлексии, умение их обосновать при самоанализе. Обратная связь, наличие возможностей для высказывания собственной точки зрения.

Оценочный лист муниципального эксперта по итогам оценки уровня квалификации педагога. Разнообразие форматов структурирования текстовый, графический, звуковой и др.

Понятность процедуры и критериев оценивания. Адекватность оценки и рефлексии проведенного урока. Понимание вопросов при самоанализе и точность ответов. Убедительное обоснование собственной позиции. Постановка и понимание целей, задач и планируемых результатов урока. Наличие инструкций и пояснений для выполнения заданий.

Установление правил и процедур совместной работы на уроке. Обращение внимание на индивидуальные запросы и интересы обучающихся, создание возможностей для инклюзивного образования. Рациональное использование образовательного пространства и средств обучения. Взаимодействие учащихся с учителем и между. Поддержка толерантного отношения к различным позициям, возможности для высказывания разных точек зрения. Способность учителя критерии оценивания эссе конкурса учитель года модель коммуникации на уроке.

Использование вопросов на понимание. Развитие умений учащихся формулировать вопросы. Развитие навыков конструктивного диалога в том числе и при самоанализе проведенного урока. Воспитательный эффект деятельности учителя на уроке. Обращение внимания учащихся на ценностные ориентиры и ценностные аспекты учебного знания. Поддержка толерантного отношения к культурным особенностям. Создание ситуаций для обсуждения и принятия общих ценностей гражданской направленности.

Уважение достоинства учащихся. Обращение внимание на культуру здорового образа жизни и безопасного поведения. Использование потенциала различных дисциплин при корректности содержания. Поддержка универсальных учебных действий разных видов.

Понимание особенностей метапредметного подхода и его отличия от междисциплинарных связей. Системность и целесообразность использования междисциплинарных и метапредметных подходов. Умение анализировать проведённое занятие с учетом использования метапредметных и междисциплинарных связей, обоснование метапредметных результатов урока. Адекватность интеграции предметов. Использование активных и интерактивных подходов для развития самостоятельности обучающихся работа в группах, формулирование вопросов и т.

Создание на уроке ситуаций для выбора и самоопределения. Поддержка личной и групповой ответственности при выполнении заданий.

Критерии оценивания эссе конкурса учитель года 9300743

Решение творческих задач, возможности для самостоятельной работы и создание ситуаций успеха на уроке. Доказательство значимости и актуальности рассматриваемых вопросов. Убедительность и аргументированность педагогической позиции. Оригинальность и новизна технологий, методов и приёмов. Технологичность и практическая применимость. Разнообразие подходов и их грамотное сочетание. Нестандартность решений в решении педагогических задач и способность удивить.

Проявление педагогической индивидуальности. Композиционное построение выступления, личный имидж, выразительность и артистизм. Удачное сопровождение выступления иллюстрации, компьютерная презентация, яркие примеры. Интерес и создание профессионального пространство для обсуждения. Видение актуальных и нестандартных проблем в образовании.

Эссе учителей-финалистов Учитель года 2015

Способность выдвигать гипотезы и предположения, проводить проверку и обосновывать свои выводы. Понимание разных подходов в педагогике к решению ряда теоретических и практических вопросов.

Выход за пределы одного учебного критерии оценивания — широта видения. Использование сравнительных подходов. Активное взаимодействие и контакт с аудиторией, использование вопросов для проверки понимания и конструктивного диалога. Способность задавать модель коммуникации. Толерантное отношение к различным позициям, уважение различных точек эссе конкурса. Владение культурными нормами и традициями в том числе и своего региона. Эффективные механизмы обратной связи.

Умение оценить выбор методов и достигнутые результаты. Осознание педагогической деятельности в сравнительном и рефлексивном контексте. Осмысление перспектив собственного профессионального развития и потенциала транслирования опыта преподавания.

Адекватность учитель и рефлексии проведённого мастер-класса, точность ответов на года. Корректность и грамотность использования понятийного аппарата и научного языка, глубина знаний по теме. Разнообразие источников информации в том числе использование электронных образовательных ресурсов. Структурирование информации в разных форматах. Удачная обработка и представление информации. Грамотность речи. Образность и ассоциативное мышление. Понимание ценностных аспектов образования. Поддержка уважения достоинства личности и толерантного отношения к культурным различиям.

Поддержка безопасного поведения и культуры здорового образа жизни, ценностей морально-нравственной и гражданско-патриотической направленности.